CONTRAPUBLICIDAD

Podemos definir la "Contrapublicidad" como una crítica de la publicidad realizada mediante la alteración de los contenidos de sus mensajes, es decir, consiste en subvertir, trastornar, resolver y destruir la publicidad. 

A continuación os presento la publicidad original y mi "Contrapublicidad": 

Con la transformación de esta imagen quiero mostrar mi desacuerdo en cuanto a los anuncios publicitarios donde se valora a las mujeres en función de la talla de su ropa. Este tipo de anuncios influyen negativamente en la autoestima de las personas que pertenecemos al género femenino debido a la tendencia a hacer creer a las mujeres que el atractivo va ligado a ser delgada. 

- KILOS = - CENTÍMETROS = - AUTOESTIMA 

EL CAMINO HACIA EL ABISMO...

Hoy he salido a la calle con la idea de fotografiar alguna problemática social. Cuando Adriana ha propuesto esta actividad no he dudado ni un segundo en qué iba a fotografiar ya que existe una situación de exclusión muy cercana a mí. 

Muy cerca del lugar donde vivo, medio oculta entre las hierbas, se encuentra una caravana donde viven dos mujeres (madre e hija). Estas dos mujeres vivían en un piso de Cerdanyola del Vallès pero debido a la pérdida de trabajo de la madre y al desahucio de las mismas, compraron una pequeña caravana y se instalaron (u ocultaron) en las afueras de la ciudad. 

Ya podéis imaginar lo que supone vivir en una caravana no acondicionada: falta de luz, agua corriente, gas, ducha, lavabo, etc. Además de la dificultad de acceso del lugar (tal y como podréis comprobar en las fotografías), del constante peligro de ser descubiertas o echadas y de las malas condiciones a las cuáles están siendo sometidas. 

Por lo tanto, estas son mis "foto - denuncias": 

LA SEGURIDAD EN INTERNET

En la exposición del uso seguro de internet y de las redes sociales nuestras compañeras nos han mostrado lo vulnerables que somo al navegar por la red, nos han demostrado que debemos ser responsables con los contenidos que publicamos y el rastro que dejamos en la red. Es muy importante tener en cuenta nuestra seguridad a la hora de comprar productos por Internet revisar nuestro antivirus habitualmente, navegar por páginas webs que no sean peligrosas para nosotros, etc.

Un hecho que me ha llamado la atención y que desconocía es que para no dejar rastro mediante las cookies podemos acceder al navegador de incógnito de Google Crome. 

También hemos trabajado temas que mis compañeros y yo nombramos en la exposición que realizamos sobre la Identidad Digital y el Derecho al Olvido: crear una identidad digital no depende solo de nosotros sino que otras personas forman parte de esta creación sin que nosotros podamos decidir o intervenir en ello.

Antes de entrar en las exposiciones relacionadas con diversos aspectos de Internet, yo desconocía que se podía acceder a las Webs Cams de las personas particulares con tanta facilidad, mis compañeros me han comentado que incluso existen tutoriales en la red que te explican los pasos a seguir para piratear la cámara de alguna persona y poder espiarla de esta manera. Gracias a estas exposiciones he podido reforzar mi seguridad en Internet. 

Para concluir el tema, os adjunto un vídeo que explica de forma muy visual y divertida una serie de recomendaciones para el uso seguro de Internet y de las redes sociales: 

LA REALIDAD AUMENTADA

La realidad aumentada nos lleva a ver el mundo de otra forma y desde otra perspectiva. Es muy interesante como este concepto ha sido introducido en el mundo de la educación a partir de diferentes aplicaciones y dispositivos.

Nuestras compañeras nos han mostrado una serie de aplicaciones muy útiles que pueden servirnos para nuestra vida cotidiana: aplicaciones para recordar donde hemos aparcado nuestro coche, para obtener información sobre restaurantes, películas o lugares y hasta una aplicación de reconocimiento facial que te facilita la búsqueda en Google de los datos de una persona en concreto.  

También nos han enseñado diversas aplicaciones educativas (gratuitas) basadas en la realidad aumentada muy llamativas que servían para trabajar geografía, matemáticas, arte, etc.  y que permiten aprender y conocer el mundo que nos rodea de una manera más divertida.

En cuanto a la realidad aumentada y la educación social, nuestras compañeras han compartido con nosotras dos aplicaciones que realmente me han llamado mucho la atención. La primera Pictogram Room sirve para trabajar con los niños autistas con el fin de que relacionen los pictogramas que usan para comunicarse con las personas y las acciones que representan. La segunda, Nacodeal, es una aplicación que sirve para ayudar a personas con Alzheimer a recordad aspectos de su día a día como nombres de personas. 

Investigando por la red, he descubierto un proyecto llamado Aumenta.me, que es una iniciativa que surge de la Asociación Espiral, Educación y Tecnología: una asociación que integra profesorado de todos los niveles, ámbitos y etapas educativas, investigadores en el campo de la tecnología educativa diseñadores de materiales didácticos y empresas e instituciones relacionadas con las tecnologías de la información en el ámbito educativo. 

Una ventaja de la realidad aumentada (en el ámbito de la educación)  es que permite aprender de una forma más visual, dinámica y sobretodo real aunque también encontramos una desventaja que considero muy importante: la accesibilidad a los recursos necesarios (cámaras, pantallas, gafas, etc.) no está al alcance de toda la sociedad y ésta puede ser causante de desigualdades sociales, hecho que considero contradictorio con nuestros futura profesión. 

En conclusión, considero que la realidad aumentada es una herramienta muy potente para trabajar en el campo educativo y que puede ayudarnos muchos en el campo social pero por otra parte, opino que aun queda mucho por trabajar para que todo el mundo pueda acceder a sus facilidades. 

LA GAMIFICACIÓN

Nuestras compañeras han definido la gamificación como una estrategia que aplica técnicas de diseño de juegos a experiencias no relacionadas con los juegos con el objetivo de conseguir un proceso divertido y poder así combinar lo lúdico con un aprendizaje. Parece que esta definición es muy técnica, así que aquí tenéis un vídeo que nos han mostrado mis compañeras donde nos lo explica de una forma mucho más sencilla: 

Podemos encontrar la gamificación en diversos ámbitos pero nosotros en el que nos vamos a centrar es en el educativo ya que es el que estamos trabajando. Dado el avance tecnológico que se produce en los centros , tenemos la posibilidad de implantar proyectos que tengan en cuenta la gamificación y llevarlos a cabo con las personas que trabajamos. Existen multitud de juegos que sirven para trabajar diferentes habilidades o diversos temas muy interesantes y por lo tanto, seria indispensable formar al profesorado en este ámbito para poder realizar este tipo de actividades. 

Me he permitido investigar un poco por mi cuenta y he encontrado dos ejemplos de Gamificación en educación:

• Goalbook: es una plataforma online que ayuda a profesores a adaptar el aprendizaje con la Gamificación, enfocando el aprendizaje de los alumnos en equipos y colaborativamente, implicando también en la red a los padres. El sistema además se basa en lograr metas de apredinzaje. Se encuentran elementos de juego como barras de progreso y feedback. 

• World Peace Game: es un jugo pensado para que los niños y los jóvenes aprendan  con la propia experiencia basada en simulaciones sobre la complejidad de la política en todo su sentido. El objetivo es insertar a los más jóvenes en el sistema social para crear en ellos un mayor sentido critico en la materia social y fomentar la diversidad de opiniones. Este juego no es online sino que es un sistema basado en diferentes tableros, se juega en equipo y se puede llevar a cabo en la propia aula. 

También he descubierto otros juegos como: Duolingo (para aprender gratuitamente un idioma), ClassDojo (juegos de recompensa), Brainscape (juegos de repetición) o Socrative 101 (para mejorar la interacción en clase entre profesores y alumnos). 

En conclusión, considero muy interesante haber podido conocer el mundo de la Gamificación y me parece una herramienta muy útil para usar en educación. 

EL FENÓMENO DEL BIG DATA

Mis compañeros han realizado la exposición del fenómeno Big Data y ante la complejidad de la definición de este concepto, han decidido mostrarnos este vídeo para explicarnos este fenómeno tan abstracto ya que siempre se habla de la famosa "nube" pero muy pocos saben a qué se refiere este termino exactamente. 

Es asombrosa la cantidad de archivos que se suben a la red en un minuto en todo el mundo y esto me lleva a preguntarme: ¿Dónde se almacenan esta cantidad de información?, ¿En manos de quién esta nuestra información? Por suerte, mis compañeros me han dado la respuesta, hecho que me ha asombrado más aun. Todos nuestros datos que subimos a la red se guardan en una serie de mega almacenes con millones de discos duros distribuidos por todo el mundo. 

En cuanto al tema que han propuesto mis compañeros de donde está el limite de la cantidad de información personal que subimos a Internet y relacionándolo con el tema que hemos expuesto mis compañeros y yo (Identidad digital y derecho al olvido, he llegado a la siguiente conclusión: las generaciones jóvenes basan su vida en demostrar a la sociedad todos los aspectos que conforman su identidad de diversas formas: subiendo fotos y vídeos a las redes sociales, mostrando donde están y que hacen en cada momento, etc. 

Actualmente, estamos en una sociedad donde la intimidad cada vez es menor y corremos el riesgo de que cada vez vaya disminuyendo más por esta nueva moda de demostrar a los demás lo que hacemos en cada momento. 

Para concluir, nuestros compañeros nos han explicado que han ido a la exposición que se está realizando en Barcelona sobre el fenómeno Big Bang Data (CCCB). Han compartido con nosotros que les ha resultado una experiencia muy gratificante y sobretodo, les ha aclarado mucho más los conceptos que forman el desconocido concepto del BIG DATA. Os adjunto el enlace de esta exposición donde podéis encontrar toda la información al respecto.

IDENTIDAD DIGITAL Y DERECHO AL OLVIDO

Os adjunto la exposición que hemos realizado mis compañeros y yo sobre la identidad digital y el derecho al olvido:

INTERNET Y LA WEB 2.0.

Tal y como han explicado mis compañeras en su exposición, la WEB 2.0 permite a las personas interactuar y colaborar en los contenidos generados por usuarios en una comunidad virtual.

A diferencia de la WEB 1.0, donde los sitios webs eran estáticos y los usuarios se limitaban a la observación pasiva de los contenidos, es decir, Internet era utilizado como una especie de enciclopedia gigante donde las personas acudían a buscar algún tipo de información.

El paso de ser usuarios pasivos a activos en la red nos ha permitido un gran avance ya que mediante la WEB 2.0 somos capaces de informar, comunicar y generar conocimientos de una manera más rápida y una de las ventajas fundamentales es que nos permite interactuar sin ninguna complicación.

En este tipo de webs las personas podemos participar plenamente de diversas formas: blogs, redes sociales, webs, etiquetajes, etc.

Sin ir más lejos, gracias a la aparición de la WEB 2.0 ahora mismo me encuentro escribiendo esta entrada en este blog de carácter educativo. Como ya os conté en la primera entrada, este blog ha sido creado con el objetivo de plasmar los contenidos educativos que trabajamos en la asignatura de TIC.

Sin la aparición de la WEB 2.0, esto no sería posible. Si nos encontráramos en la época de la WEB 2.0 y quisiera publicar algún contenido en Internet tendría que haber pagado por algún dominio para poder hacerlo y en cambio, esta es otra de las ventajas de la aparición de las WEB 2.0:  el carácter gratuito de las publicaciones. 

Y en cuanto a la visión del vídeo sobre la WEB 3.0 que nos han mostrado nuestras compañeras: ¿Qué hay de ficción y que hay de realidad? Desafortunadamente, deberemos esperar algunos años para conocer la respuesta.

“El sindicado de Estudiantes ha convocado una huelga los días 21, 22 y 23 de Octubre de 2014”.

Principalmente, los motivos de esta huelga tienen que ver con las reformas en la ley de Educación por el ministro Wert. Otro de los motivos es la subida de las tasas universitarias, hecho que afecta a miles de estudiantes de la península que año tras año se quedan sin acceder a la Universidad por falta de recursos económicos. 

Ante esta afirmación, me surge una duda: ¿Están buscando que solo puedan acceder a estudios universitarios los ricos, como en décadas pasadas?

No hace falta irse muy lejos para darse cuenta de la pésima organización en cuanto a profesorado. En nuestra propia Universidad, algunos cursos nos pudieron iniciar las clases en Setiembre debido a la falta de contratación de profesores tal y como podréis leer en esta noticia del periódico el "El País". 

Como podréis leer en este enlace, os presento 15 frases que pronunció el ministro de educación WERT que nos invitan a la realización de las huelgas educativas ya que no hay derecho a que seamos tratados así. ¿Como es posible que el ministro de Educación de este país pronuncie palabras como: 

"Comparado con otros países de nuestro entorno cultural que están embarcados en reformas educativas, como México o Chile, el nivel de discrepancia en España se puede considerar una fiesta de cumpleaños"?

Después de esta pequeña explicación, considero que esta huelga es necesaria para obtener unas condiciones medianamente decentes para estudiar y me gustaría afirmar que yo también formo parte de esta huelga y lo hago de forma pasiva. 

MI TECNOAUTOBIOGRAFIA

Esta actividad, la Tecnoautobiografia, consiste en crear una narrativa digital mostrando la influencia de la tecnología a lo largo de nuestras vidas.

Mi Tecnoautobiografia, tal y como veréis a continuación, se centra en un aspecto concreto y muy especial de mi vida: los viajes.

En dos minutos de vídeo he reflejado como ha influido “mi compañera de aventuras, viajes y experiencias”, es decir, la tecnología, en todos los viajes que he realizado a lo largo del año 2014: Roma, Berlín, Eindhoven, Menorca, Asturias y Andorra.

La tecnología tiene un papel muy importante en los viajes: nos permite inmortalizar momentos con las cámaras (ya sea de vídeo, fotográficas o acuáticas) o el simple hecho de coger un avión, un coche, un tren, un metro, un ferry o una barca, aunque no nos lo paremos a pensar, es gracias al avance tecnológico que reside en los medios de transporte actuales.

En conclusión, las luces y los láser de la fiestas, el “Tobotronc” (el tobogán más largo del mundo), las ceremonias religiosas, los monumentos, los medios de transporte, las tradiciones de otros países o ciudades (como por ejemplo, tirar una moneda a la Fontana Di Trevi con el objetivo de que se cumpla el deseo y volver a la Ciudad Eterna), los mapas, los semáforos, las banderas, los grafitis, la estructura del Coliseo Romano, el telesillas o los esquís son elementos tecnológicos que influyen directa o indirectamente en nuestras vidas.

¿Nativos o inmigrantes digitales?

Hoy voy a hablaros sobre la natividad digital o la inmigración digital pero antes de explicaros si yo soy nativa o inmigrante digital empezaré por definiros estos conceptos:

Se considera nativos digitales a las personas que han nacido desde principios de los años 90 y en adelante. Son nativos digitales aquellos que han crecido con las nuevas tecnologías a su alrededor (Internet, teléfonos móviles, consolas, etc.).

Por otra parte, se considera inmigrantes digitales a las personas que no han nacido en esta nueva era y han tenido que adaptarse a estos dispositivos.

Yo nací en el 1994 y por lo tanto, puedo considerarme una nativa digital debido a que desde pequeña, en el colegio, usaba ordenadores y herramientas digitales. Pero por ejemplo mis padres, serían considerados inmigrantes digitales porque han tenido que adaptarse a medida que ha pasado el tiempo a los teléfonos móviles, ordenadores, etc. con mayor o menor dificultad.

He creído metida en el mundo digital casi sin darme cuenta: cuando nací, en mi casa había consolas, televisores, ordenadores, teléfonos móviles y fijos… Y en el colegio también estaba rodeada de estos elementos: pizarras digitales, ordenadores, salas de audiovisuales, etc.

Debo confesar que aunque estos elementos son familiares para mí, no los uso tanto como otros de los nativos digitales que tengo a alrededor.

Por ejemplo, si tengo la posibilidad de leerme un libro en papel prefiero leerlo de esta forma antes de leerlo en un libro digital o Tablet; si tengo que hacer un resumen sobre algún tema de alguna asignatura prefiero hacerlo a mano sobre el papel y no en el ordenador.

En conclusión, ante vosotros se encuentra una auténtica NATIVA DIGITAL!!!

¡Bienvenidos y bienvenidas!

Bienvenidos y bienvenidas al blog de Miriam. 

Hola, soy Miriam, una chica de 20 años que vive en Cerdanyola del Vallès. 

Soy Técnica en Educación Infantil y actualmente estoy cursando primero en el grado de Educación Social en la Universidad de Barcelona. 

Cuando era pequeña, en el colegio, sentía mucha impotencia ante las injusticias: niños y niñas que sufrían bullying, profesores que etiquetaban a alumnos y alumnas dificultando de esta manera su trayectoria escolar...

Desde ese momento y antes situaciones como estas descubrí que quería luchar contra estos hechos. 

Por lo tanto, el motivo por el cual la vida me ha traído a esta universidad a estudiar Educación Social son mis ganas de ayudar a la gente que lo necesita. 

Desde hace mucho tiempo me gusta trabajar con niños: he hecho de canguro, he dado clases de repaso a niños, he realizado practicas en diferentes escuelas infantiles, etc. 
Lo que más me gusta de los niños y niñas es verlos crecer y aprender, y por lo tanto, el campo de actuación en el que me gustaría trabajar cuando termine mis estudios de Educación Social sería en centros residenciales y para ser más precisa, con niños y niñas de entre 0 a 6 años de edad. 

Otro de los campos de actuación que me llama mucho la atención y me atrae dentro de la Educación Social son los centros penitenciarios. 

Me gustaría trabajar en uno de ellos para poder conceder a las personas que presuntamente se han equivocado una segunda oportunidad con el fin de una posible reinserción en la sociedad.

De esta asignatura (Usos, posibilidades y limites de las TIC) me gustaría aprender todas las herramientas e instrumentos a los cuales puedo acceder y utilizar para agilizar mi trabajo. 

Espero que encontréis interesante este blog y ¡hasta la próxima!